Resumen 1

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE GUAYANA

VICERRECTORADO ACADÉMICO

COORDINACIÓN GENERAL DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MENCIÓN PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

ASIGNATURA: PLANIFICACIÓN EDUCATIVA

TEORÍAS DE LA PLANIFICACIÓN  Y TEORÍA DE LA ACTIVIDAD

EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Elaborado por: Girón, Zugheidy

                                  

Puerto Ordaz, Noviembre de 2011.

El presente escrito abordará un resumen de las teorías de la planificación y teoría de la actividad vistas desde su importancia en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Antes de dar curso al desarrollo del mismo, considero relevante dar respuesta a la siguiente inquietud, ¿cómo concibo la planificación educativa?, en virtud de ello, expongo que, la considero como un proceso minucioso, sistemático y continuo, a través del cual se establecen una serie de pasos que conducen el proceso enseñanza aprendizaje a una meta final, en el sentido más amplio de la palabra, se encuentran involucrados todos los actores que hacen vida en el quehacer educativo, docentes, alumnos, representantes, comunidad.

Dada una concepción personal acerca de la planificación, se permite abordar a manera de síntesis los aspectos más resaltantes de cada una de las teorías de la planificación, la primera tratar es la Teoría Teleológica, la cual se encuentra caracterizada por una racionalidad instrumental orientada a fines, donde predomina un modelo de incerteza cuantitativa, cuyas acciones futuras pueden preverse pero con flexibilidad, bajo un modelo participativo, democrático o consensual de interacciones sociales.

Esta teoría orienta las decisiones de maestros y directores, siendo éstos últimos quienes consideran la planificación y la gestión como acciones eficaces.